江南体育官方网站002不发火防爆地坪施工方案共8页本工程为某集团公司火生产车间配套火储存库房，建筑面积296平方米，为甲类仓库、B级防爆要求。库房内不设采暖电源。库房外设防爆照明电源，室内外均设消火栓，库房周围有数座生产厂房及库房，均有防爆要求，此库房地面设计要求为C20砼基层上设40mm不发火水磨石地面面层。
不发火（防爆）地坪应在完工10天后进行。不发火试验方法为：在完全黑暗的条件下，用直径120mm，转速为1520r／min的电动砂轮在混凝土表面分区进行摩擦试验，一般为100m²取一处试验（如不足100m²也至少应取一处），试验处范围30cm╳30cm，每次每处磨掉2—3mm，如无火花出现，即可视为合格。
地台水平——使用较重的钢制长辊（钢辊应宽于模板宽度0.5m以上）多次反复滚压地台，作出地台水平。滚压地台时应除尽钢模上之异物。在无法使用钢辊的部位，应采用样板刮作出地台水平。地台的水平应有水平仪检测确认。
为保证质量和跟上进度，混凝土的浇注量控制在双方协商好的数量以下，并建议在施工开始第一天是混凝土浇注量控制在较小面积，以便双方配合。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。不发火水磨石地面施工
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。由无锡奥科涂装工程有限公司研制生产的AK—300不发火防爆地坪材料，符合易燃易爆品生产车间和储放仓库的安全要求，本品具有不发火性和较高的耐磨损性，本品采用具有不发火性的骨料和高标号水泥以及具有特殊性能添加剂组成的无机复合材料。
按地台设计标高设置模板（以钢模板为宜），并涂敷模板油。同时，建议柱子周围设置菱形模板。用水平仪随时检测模板标高，对偏差处使用锲形块调整。
混凝土浇筑要求在一个区域内（1000M2左右）要分仓按序一次浇筑完成，可同时进行几个区域的浇筑。不同颜色的地面施工时混凝土也要分开浇注。
对于地面基层C20砼有试验室配合比，砼强度报告和现场试验仪器可测定已达到设计要求，大于规范规定的基层最低强度≥1.2Mpa要求，表面洁净，粗糙符合要求。
不发火面层主要依靠骨料调整，在常用质地较软的石材中选择了两种白云石做为试验骨料。其中一种稍硬，一种较软，为节省工程开支，减少工期，同时采用花岗岩碎石，河卵石及所选两种白云石做为骨料进行对比试验。试件150×150×40mm，150×300×40mm。试件标准养护7d后进行不发火试验。
不发火（防爆）地坪施工时材料应一次性浇筑。第一步用刮尺把材料大概刮平，第二步用机械圆盘抹平机进行粗光抹平，纵横抹光三次以上。第二步先用同样的方法进行粗磨使用机器进行大面积粗磨，粗磨后应用机器抹刀进行精光，精光工序至少三次以上。
搅拌应尽量均匀。针对不发火（防爆）地坪成层分布的构造的特点江南体育-JN sports，搅拌时应采用两组小推车上料，两组机动翻斗车运料，两台搅拌机搅拌。不发火（防爆）地坪人工找平工具未清洗不得使用。用于面层的磨盘，滚筒也必须清洗干净后方可用于不发火（防爆）地坪面层的找平，提浆工序。通过采取上述措施，避免了人为造成的材料混杂对面层的不发火性能的影响。
所有原材料的储运及运输施工过程中都应该严禁混入在磨檫碰撞中易产生火花的物质（如各种金属及种类的石子）。
在原料入搅拌机前，所有原料最好再进行一次吸铁检查，特别是水泥，因为水泥中往往有可能在粉磨时混入一些球磨机研磨体的碎片和铁屑。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1、混凝土地台施工准备